支教日记之二十九

　　2014年9月12日星期五　尼勒觉　晴　14\33度

　　能容乃大，天下为公！

　　不知道，是我的意志力太强，还是三种止痛药（安乃静、芬必得、泰国产不知名的止痛风的药）一起吃起了作用，由牙疼引起的半个脑袋的神经痛，今天有很大的缓解，变剧痛为隐痛，从全部注意力都集中在疼痛部位上，转化为只要注意力集中在其他事情上（比如上课）就暂时感觉不到疼，但一闲下来还是有点痛。

　　不知道是昨天半夜，还是今天凌晨，工程队又上来人了，从3个增到到10几个。早晨不到六点，就踢开我宿舍的门找东西，让我不仅没睡好，而且还要帮他们收拾翻乱的屋子。

　　由于饮食习惯的差异，以及人员的多寡等因素，工程队的“肖总”告诉我们，变我们为他们做饭，为我们跟着他们吃饭。就我个人而言，倒是十分乐意：一来，有人做饭，那是最好不过，二来，工程队都是宜宾人，做菜的口味跟我相近；三来，工程队顿顿都见肉，不像我们支教老师几乎天天吃土豆。可惜，另外三个老师并不这样认为——

　　何老师是广东人，喜生鲜不爱辣椒，而且有轻微的洁癖（在精神上也觉得要高工程队一头），他想保持现状，自己开火做饭，口味丰简随心所欲。

　　袁老师是江西人，吃辣的倒没问题，只是工程队的中午饭要一点过，甚至两点才做好能吃，他饿不到这么久，须自己动手做点加餐才行。

　　耿校长是东北人，他的问题是一忙起来，或者一不高兴，就不吃饭，很多时候，是把饭菜准备好，还要端到他面前，然后循循善诱的劝其用膳，非常麻烦，暂且不提，留后详表。

　　于是，我们四个支教老师的吃饭问题，一下子就变成了“烽烟四起、诸侯割据”的混乱场面。管他的，有吃的就行，但愿工程队走了以后，还能回归“兄弟齐心、其利断金”的好传统？！

　　关于教学，今天分了三个班：何老师带五年级的8个学生，仍在破旧的准备翻修的教室里上课；袁老师带一年级的40个左右（因为有小孩子不停来回跑）学生，暂时在帐篷教室里上课的；我带着二年级的20个学生，在操场（野地里的草坪）上课。

　　五年级的情况最好：人数少，年纪大，守纪律，好管理，加之老师有经验，所以风平浪静。

　　二年级的情况稍好：人数适中，加之我的教学方式是，把需要授课的内容，穿插在各种游戏当中（比如今天就是角色扮演“解放军”，通过队列训练来加强“令行禁止”的纪律性，并且把国旗、国名等爱国主义教育穿插其中），虽然室外上课很晒很热，但孩子们积极性很高，围观的人也很开心。

　　一年级的问题最大：首先人数较多，而且年纪又小，最可怕的是一半以上的孩子还听不懂普通话，即便是做游戏，也需要沟通交流，以及遵守相应的规则；所以袁老师虽然很卖力，但是也很吃力；孩子们几乎没有课堂纪律的概念，不是在下面打闹，就是跑出帐篷，来看我们二年级的热闹（我几次停下自己的课，把一年级的学生，送还给袁老师）。

　　放了学，我提议开个简短的“校务会”，四个人都参加了！

　　“校务会”上，我又提议：让耿校长协助袁老师，带一年级的班。耿校长表态，他不参加教学（没有说明是暂时不参加，还是永远不参加）。

　　介于这种情况，何老师提议：下周一重新分班，把二年级大一点的孩子，分10个左右到五年级；把一年级大一点的孩子，分20个左右到二年级；这样一来，三个年级人数均衡一下，大家压力都不大。

　　除了不再发表意见的耿校长，我们三个都同意何老师的建议，同时袁老师又补充：把另外一个帐篷也搭好，白天给孩子们上课，这样三个年级就都有教室了，晚上在让工程队住宿，岂不是一举两得。

　　除了不再发表意见的耿校长，我们三个也都同意袁老师的这个建议，并准备太阳快下山时，就开始实施。

　　这里，不得不提不再发表意见的耿校长，除了昨天生了一整天的闷气外，今天一大早就出去爬山散心去了，直到下午快放学才回来；问他有什么看法、想法、意见、建议，他只说了一句：昨天一切都没按他说的话去办，今后他就什么事也不管，包括教学。

　　所谓“昨天一切都没按他说的话去办”，就是指他让之前没有（或者较少）参加劳动的绝大多数孩子去搬砖，受到了学生家长的抵触和村支书的反对。但是，今天一早，以前没有搬砖孩子的家长，主动开始免费搬砖，替学生不上了劳动所缺，变相的向你耿校长妥协了啊！

　　话又说回来，你又不是“皇帝”，一切都不可能按你说的去办的。而且，天下没有绝对的公平，如果搬砖的孩子得到了很重的奖励，而补上搬砖的孩子却什么也没有，这“公平”吗？

　　更何况，你既不是仙人（先人），也不是圣人，凭什么教化民众？？

　　你有这个魅力、这个实力、这个能了吗？？？

　　不忘初心，方得始终！

　　但愿，我们的耿校长，只是一时间，耍耍小孩子脾气，很快就会恢复到一个支教老师的正常状态的！！！

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